人多屋小開窗少 細菌粉塵濃度高
教室空氣污染不容忽視
近日，中國疾病預(yù)防控制中心研究員、中國空氣凈化行業(yè)聯(lián)盟主席戴自祝先生接受《生命時報》專訪，圍繞學(xué)校教室空氣污染問題進行介紹。
學(xué)校是落實教育、培養(yǎng)人才的平臺，其環(huán)境關(guān)系到未來一代的健康成長。而近日，英國劍橋大學(xué)和倫敦大學(xué)國王學(xué)院研究團隊發(fā)現(xiàn)，倫敦小學(xué)和托兒所教室內(nèi)的空氣污染比室外更糟，尤其是在街道附近的學(xué)校，更易引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。記者在采訪時了解到，英國的研究其實具有普遍性，中國學(xué)校同樣存在空氣質(zhì)量差等問題。孩子們一天的大部分時間在教室度過，室內(nèi)空氣質(zhì)量問題不容忽視。
01.人多、屋小、有異味
英國這項研究發(fā)現(xiàn)，教室內(nèi)人多、空間小，空氣難流通，污染物極易被“困”室內(nèi)。兒童發(fā)育中的肺部長期處在空氣污染中，會導(dǎo)致肺功能下降，成年后更易誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。之前也有研究證明，受空氣污染影響的兒童更容易患哮喘，在高交通密度的道路附近居住或上學(xué)的兒童，會受到較高濃度的機動車廢氣影響，哮喘的發(fā)病率和流行度更高。
家住北京市朝陽區(qū)的楊雷（化名）今年10歲，讀小學(xué)三年級?！渡鼤r報》記者在學(xué)校門口采訪時，活潑的楊雷說，學(xué)校規(guī)定，課間不允許到操場和過道走廊玩耍，除了要去洗手間，班上50個同學(xué)都必須在教室里。楊雷說：“上完洗手間回到教室，常會聞到一股怪味，夏天還能開窗，冬天門窗都關(guān)著，屋里味兒可難聞了。”六年級的姚萍（化名）也搶話說，冬天教室暖氣足，感覺很悶，有時候上課會犯困神游。
北京市海淀區(qū)某小學(xué)的李老師解釋，課間讓孩子們留在教室主要出于安全考慮。一方面，教學(xué)樓過道和走廊較窄，學(xué)生追逐打鬧易發(fā)生事故。另一方面，課間只有10分鐘，就算讓學(xué)生到操場玩也不能盡興，若滿身大汗回來還會影響聽課效果。李老師說，課間教室門窗都會打開通風(fēng)，報告廳、階梯教室等場所通常會安裝新風(fēng)系統(tǒng)，保證空氣循環(huán)。
02.看不見的污染物有很多
針對英國的研究，中國疾病預(yù)防控制中心研究員戴自祝做了更詳細的解讀。他說，影響教室空氣質(zhì)量的因素主要有以下幾類：
1.二氧化碳濃度過高
人本身的新陳代謝會產(chǎn)生各種物質(zhì)，如二氧化碳，其本身無毒，正常大氣環(huán)境中的二氧化碳濃度基本維持在0.04%。但現(xiàn)在很多中小學(xué)一個班有40~50人，一些重點學(xué)校甚至超過60人。在這樣人員密集、通風(fēng)不暢的環(huán)境中，二氧化碳濃度會持續(xù)攀升，使人體出現(xiàn)不同程度的中毒癥狀：
美國哈佛大學(xué)和伯克利國家實驗室的聯(lián)合研究證實，二氧化碳濃度達到0.1%時，人的判斷力、分析能力等工作表現(xiàn)就會受到影響；二氧化碳濃度為0.1%~0.2%時，人會感到缺氧、昏昏欲睡；達到0.2%~0.5%時，會出現(xiàn)頭痛、注意力無法集中、心跳加速、惡心等癥狀；而當濃度高于0.5%時，可能導(dǎo)致嚴重缺氧，造成永久性腦損傷、昏迷，甚至死亡。戴自祝表示，如果教室人均密度較高而又門窗緊閉，二氧化碳濃度可能高達0.3%~0.4%。
2.顆粒物PM2.5和PM10污染
這類微米級別的顆粒物多由室外引入，緊靠街道的學(xué)校污染更為嚴重，尤其是霧霾時。學(xué)生身體仍在發(fā)育，各器官對外界的污染很敏感。中國環(huán)境監(jiān)測總站的調(diào)查報告顯示，兒童患呼吸系統(tǒng)疾病與PM2.5和PM10的濃度呈顯著正相關(guān)，成年后患心血管病等慢性疾病的風(fēng)險也相對較高。
3.微生物的傳播
由微生物（細菌、病毒）傳播的一些傳染性疾病，如流行性感冒、水痘、腮腺炎等，以及一些過敏性疾病，如蕁麻疹、過敏性鼻炎等，極易在封閉的教室空間里交叉感染，既污染空氣，又危害學(xué)生健康。同時，供暖和通風(fēng)設(shè)備若缺少養(yǎng)護和清洗，易滋生霉菌，不但起不到稀釋、過濾污染物的作用，還可能加重室內(nèi)空氣污染。
4.其他污染物
老師寫板書揚起的粉筆灰，課桌椅和其他建筑裝飾材料釋放的氡氣、甲醛、笨、氨氣和其他揮發(fā)性有機物等，這些不起眼的污染源也在影響教室內(nèi)空氣質(zhì)量。
03.改善從兩點入手
優(yōu)良的室內(nèi)空氣質(zhì)量能減少師生患呼吸系統(tǒng)疾病的概率，降低缺勤率和醫(yī)療支出，提高學(xué)習(xí)效率。戴自祝認為，改進教室空氣可從兩方面入手。
落實標準需嚴監(jiān)管。其實，我國對室內(nèi)空氣管理方面下了不少功夫，不斷制定和完善各類標準。早在1997年，我國就發(fā)布了《室內(nèi)空氣中二氧化碳衛(wèi)生標準》，用于監(jiān)測和評價室內(nèi)空氣質(zhì)量。之后陸續(xù)出臺了《中小學(xué)校教室換氣衛(wèi)生要求》《住宅建筑規(guī)范 GB 50386—2005》等，但效果不盡如人意。“缺的不是標準和規(guī)定，而是監(jiān)管和執(zhí)行。如果能真正做到落實，室內(nèi)空氣的質(zhì)量會有顯著的提升。”
優(yōu)化教室通風(fēng)系統(tǒng)管理。通風(fēng)是解決室內(nèi)空氣質(zhì)量問題最基本和最有效的手段，最簡單的就是保持門窗打開。因室外條件限制（如污染較嚴重）無法開窗時，可采用新風(fēng)凈化系統(tǒng)和空氣凈化相結(jié)合的方法。新風(fēng)凈化系統(tǒng)將室外空氣過濾后引入室內(nèi)，補充新鮮空氣；空氣凈化器可過濾和吸附污染物，如PM2.5、甲醛、粉塵等。除此之外，學(xué)校要定期對通風(fēng)和供暖設(shè)備進行維護和清潔，避免設(shè)備積累霉菌、灰塵，造成室內(nèi)空氣二次污染。